Atividade 4.4 e 4.5 Produzindo o Relato Multimídia do seu Projeto Pedagógico

ATIVIDADE 3.1-CONTEXTUALIZANDO A MUDANÇA

Quando paro para refletir, percebo que de certa forma desenvolvo uma prática dialógica com os meus alunos embora os resultados, creio eu, que devido às adversidades não sejam os mais desejados. Quando paro para ouvi-los, é visível a disparidade entre o contexto planejado e o que seria atrativo para o alunado, dificultando assim a transmissão e o engolir do contexto trabalhado; O impressionante é que trabalhamos obedecendo um referencial curricular designado pelo sistema.

ATIVIDADE 3.1-CONTEXTUALIZANDO A MUDANÇA

O hagaquê é um ótimo programa que auxilia o professor em suas aulas dando oportunidade ao professor e seus alunos a desenvolver sua criatividade deixando, mas ilustrativa e agradável uma aula que sem a mencionada ferramenta poderia não chamar a atenção dos alunos.

ATIVIDADE 4.3- Analisando o panorama do uso das midias nas nossas escolas

Ao realizar a s leituras dos textos podemos analisar o quanto é importante para o cursista ter o guia  para o uso da mídia na educação que torna para todos uma nova fronteira tecnológica. Assim podemos penetrar na realidade transformando, buscando e inovando para juntos com o corpo discente situar na era tecnológica. Portanto, Mídia – Educação é o primeiro passo para as leituras do mundo, é a inserção do aluno no mundo atual e tecnológico. Então se transforma em saberes de diversos tipos científicos em várias mídias. Assim com todas  as inovações os rádios jornais, programas de entrevistas, radio teatro é o mais inovador para chamar atenção do alunado que quer inovação a cada dia.

ATIVIDADE 4.2- Repositórios educacionais de material multimídia

*SEMANA TEMÁTICA EDUCADORES BRASILEIROS - 05 A 09 DE NOVEMBRO ÀS 21H

*MORTE E VIDA SEVERINA EM DESENHO ANIMADO

*NOVIDADES NA TRANSMISSÃO DIGITAL

*A  Semana temática, nos faz refletir sobre a importância da leitura, conscientizando os alunos    é incentivando o quanto a leitura está presente na nossa vida, o conhecimento se adquire através da leitura.Paulo Freire nos adverte nas suas escritas, que o conhecimento torna mais amplo  através do saber.

*Morte e vida Severina conta a história de um homem, que deixou sua terra em busca de melhora, procurando sempre um futuro melhor, depois de longos dias caminhando ele percebe que o lugar  que ele vivia era o melhor .

* Em nossa era digital estamos aprofundando cada vez mais, pena que as vezes não temos livre acesso como gostaríamos, mais acreditamos que e de grande valia.



ATIVIDADE 4.1-CONHECENDO OBJETOS MULTIMÍDIA

Acreditamos que o vídeo é algo de muito aproveitamento em sala, pois podemos usar a imaginação dos alunos e través da produção dos mesmo levar um conhecimento amplo,algo que eles poderão levar para o futuro. Usando a criatividade, descobrindo talentos e o trabalho em conjunto, formando assim produções de vídeo diferenciado.

Atividade 3.5-Conceito de currículo de integração de tecnologias ao currículo

O corpo discente agradece pois vivemos unicamente naquilo que eles mais gostam que é estar na era da nova tecnologia que nos envolve e relaciona no mundo virtual, inovando , buscando e se identificando através da nova geração. Percebe-se então que assim estaremos fugindo da mesmice e inovando a cada dia. Portanto estaremos nos projetando para alcançar nossos objetivos na educação escolar propondo um plano de ação adequado para a consecução dos mesmos. Sintetizando tudo que é possível ensinar, recebendo retorno educativo na concretização do que é, e como ensinar e como avaliar.

Atividade 3.4 Desenvolvimento de projeto em sala de aula com integração das tecnologias ao currículo.

Ativ 3.4 diana from escioneffb

ATIVIDADE:3.3 - PROJETOS DE TRABALHOS EM SALA DE AULA COM A INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS AO CURRÍCULO.

                                                                 PLANO DE AULA

UNIDADE ESCOLAR:Estadual Juscelino Kubitscheck de Oliveira

PROFESSOR (A):Diana Rodrigues da Cunha Oliveira, Heloina Valéria Costa

DISCIPLINA:  Geografia

ANO/SERIE/PERÍODO:  6º   -  DATA: 01/10/2012

1-EIXO(S) NORTEADOR(ES)- Espaço  geográfico, meio ambiente paisagem e sociedade

2- COMPETÊNCIA(S)- -Reconhecer e utilizar-se da Geografia como ciência que contribui para formação da cidadania compreendendo: as relações entre natureza e sociedade, o papel do homem como construtor do espaço bem como a importância da preservação e da conservação do meio ambiente para continuidade da vida.

3     – HABILIDADE(S)-    - Identificar a Geografia como ciência, sua finalidade e sua contribuição para a formação da cidadania no estudo das sociedades.         -Reconhecer-se como indivíduo e parte integrante de um grupo social.         - Saber observar como sua comunidade lida com as transformações Naturais, econômicas e sociais.

4- CONTEÚDOS-              - As diferentes formas de agrupamentos sociais.      - Sociedade tecnologia e natureza.      - As sociedades se agrupam e produzem os seus espaços( rural e urbano).

5-METODOLOGIA –             -Divisão de temas para seminários, -Pesquisa utilizando diversas fontes sobre os temas; - Aula expositiva e dialogada. Pesquisas referenciais sobre o tema proposto. -Leitura compartilhada. -Apresentação de seminários. -Enriquecimento ou ampliação do conteúdo de acordo com as necessidades ou possibilidades da turma; -Resolução de atividades propostas no livro didático; -Atividades com recortes e colagens de. - Coleta das respostas para sondar o nível de compreensão do texto e o nível de conhecimento em relação ao assunto; - Repetição da leitura dos textos, e ampliação das atividades, caso se verifiquem deficiências na assimilação do conteúdo; -Exploração prévia de material concreto, de acordo com conteúdo; - Dinâmica de leitura: Não repita informação. Consegue repetir? Compare as resposta. Troque as respostas.Atenção á pergunta e á resposta. Surpresa. - DVD:O homem e o meio ambiente.  -DVD: O planeta água.  -DVD:Nesta terra tudo se planta.  -DVD: O homem deixa sua pegadas na terra. -Slayts: Imagens geográficas. - Atividade extraclasse: Sociedade no espaço rural e urbano.

6- RECURSOS DIDÁTICOS -Referencial curricular; -Livro-didático; -Textos informativos; -Dicionários; -Internet; -Revistas e jornais diversos; -Caderno de dinâmicas; -Data show; - DVD; -Câmera digital.

7- TEMAS TRANSVERSAIS         Ética, meio ambiente, trabalho e consumo, pluralidade cultural.

8- INTERDISCIPLINARIDADE História.

9- AVALIAÇÃO  - Processo contínuo de sondagem das experiências dos alunos -Observar atitudes de uma contínua auto-avaliação, o que permite uma identificação das próprias falhas e a reformulação ou reestruturação dos conceitos e comportamentos; -Observar a desenvoltura dos alunos em relação aos objetivos propostos. -Trabalho individual -Exercícios em dupla; -Debate; -Seminário; -Visto no Caderno; -Assiduidade, atenção, interesse, participação, idéias apresentadas, cooperação, capacidade de realizar pesquisas e debates;

10 - REFERÊNCIAS Lucci, Elian Alabi, 1943. Geografia: homem e espaço: a natureza, o homem e a organização do espaço, 5,ª série/ Elian Lucci, Anselmo Lázaro Branco. – 19. ed. Ver. E atual.- São Paulo: Saraiva, 2005. Referencial do Ensino Fundamental-2010 Revistas e jornais diversos Dicionário de Língua Portuguesa Rangel, Mary. Dinâmica de leitura para sala de aula/ Petrópolis, RJ:

11- OBSERVAÇÃO -Recuperação feita imediata e continuamente, isto é, assim que são detectadas as falhas, terá muito mais possibilidades de eficácia;

ATIVIDADE:3.2-CONTEXTUALIZANDO A MUDANÇA:DA TEORIA A PRÁTICA

É sempre bom inovar as aulas com as tecnologias que temos não são muitas e nem de fácil acesso, mas colocamos em sala para enriquecer o ensino e tornar as aulas, mas interessantes, mas sempre vejo que nossos alunos nunca estão satisfeito, pois tecnologia para eles não é o que estamos tentando passar e sim apenas diversão.

ATIVIDADE 3.1 CONTEXTUALIZANDO A MUDANÇA:DA TEORIA A PRÁTICA.

De acordo com o texto de Pedro Demo, sobre os desafios da linguagem do século XXI para a aprendizagem na escola, percebe-se que há uma batalha árdua entre professor e aluno, uma vez que a tecnologia bateu e entrou subtamente na cassa de todos e por ser atraente, prazerosa e rica em informações jamais vai sair.

As ferramentas tecnológica contagiou a humanidade, atraindo em maior proporção a adesão os mais jovens e crianças, dificultando assim o desempenho do professor na sala de aula uma vez que o novo é muito cobiçado e quadro e giz convenhamos,  é bem maçante.

Entendo que será necessário uma intervenção globalizada para que possamos minimizar o impacto de desfavorescimento ao aprendizado contextualizado, pois a internet, o celular e outras ferramentas dessa natureza  permite aos nossos alunos e demais usuários uma escrita eu diria rústica e recheada de abreviações, divergindo visivelmente quando se trata de pleitear concursos públicos, escolha de carreira profissional nas universidades e outros.

ATIVIDADE:2.10 2.11 NAVEGANDO PELA WIKIPÉDIA E PELO WICKICIONÁRIO

Wikipédia_ Em nossas concepções é uma nova formula de esta interagindo em diversas paginas com mais agilidade e rapidez, fazendo com que diversas pessoas possam estar antenados ao mesmo tempo, sendo também um meio ágil de navegação.                                                                                                                                 Wickcionário _ É um dicionário virtual do qual podemos tirar duvidas e fazer correção online, muitas vezes substituindo o dicionário convencional, que será com certeza, um instrumento de busca e realizações de trabalho executados

Atividade 2.8 - Registro Digital da Experiência

atividade2.6 Planejamento de uma atividade com hipertexto ou internet

Curso: Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC (100h)

Unidade 2:  Internete Hipertexto e Hipermídia

Atividade: 2.6  – Atividade com Hipertexto ou Internete

Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva

Turma: A

Cursista: Diana Rodrigues da Cunha Oliveira, Escione Fátima Ferreira Batista. Regina Galdino Matos, Heloina Valéria Costa, Marta Maria Aparecida Simiema, Euclides Lima Parente, Eliane Vieira Machado e Maria Bonfim Moura da Silva

Unidade Escolar: Escola Estadual Juscelino K. de Oliveira

Função que atua: Professora

Data: 01/10/2012

 PLANO DE AULA

UNIDADE ESCOLAR:Estadual Juscelino Kubitscheck de Oliveira

PROFESSOR (A):Diana Rodrigues da Cunha Oliveira, Escione Fátima Ferreira Batista. Regina Galdino Matos, Heloina Valéria Costa, Marta Maria Aparecida Simiema, Euclides Lima Parente, Eliane Vieira Machado e Maria Bonfim Moura da Silva

DISCIPLINA:  Geografia

ANO/SERIE/PERÍODO:  6º   -  DATA: 01/10/2012

1-EIXO(S) NORTEADOR(ES)- Espaço  geográfico, meio ambiente paisagem e sociedade

2- COMPETÊNCIA(S)- -Reconhecer e utilizar-se da Geografia como ciência que contribui para formação da cidadania compreendendo: as relações entre natureza e sociedade, o papel do homem como construtor do espaço bem como a importância da preservação e da conservação do meio ambiente para continuidade da vida.

3     – HABILIDADE(S)-    - Identificar a Geografia como ciência, sua finalidade e sua contribuição para a formação da cidadania no estudo das sociedades.         -Reconhecer-se como indivíduo e parte integrante de um grupo social.         - Saber observar como sua comunidade lida com as transformações Naturais, econômicas e sociais.

4- CONTEÚDOS-              - As diferentes formas de agrupamentos sociais.      - Sociedade tecnologia e natureza.      - As sociedades se agrupam e produzem os seus espaços( rural e urbano).

5-METODOLOGIA –             -Divisão de temas para seminários, -Pesquisa utilizando diversas fontes sobre os temas; - Aula expositiva e dialogada. Pesquisas referenciais sobre o tema proposto. -Leitura compartilhada. -Apresentação de seminários. -Enriquecimento ou ampliação do conteúdo de acordo com as necessidades ou possibilidades da turma; -Resolução de atividades propostas no livro didático; -Atividades com recortes e colagens de. - Coleta das respostas para sondar o nível de compreensão do texto e o nível de conhecimento em relação ao assunto; - Repetição da leitura dos textos, e ampliação das atividades, caso se verifiquem deficiências na assimilação do conteúdo; -Exploração prévia de material concreto, de acordo com conteúdo; - Dinâmica de leitura: Não repita informação. Consegue repetir? Compare as resposta. Troque as respostas.Atenção á pergunta e á resposta. Surpresa. - DVD:O homem e o meio ambiente.  -DVD: O planeta água.  -DVD:Nesta terra tudo se planta.  -DVD: O homem deixa sua pegadas na terra. -Slayts: Imagens geográficas. - Atividade extraclasse: Sociedade no espaço rural e urbano.

6- RECURSOS DIDÁTICOS -Referencial curricular; -Livro-didático; -Textos informativos; -Dicionários; -Internet; -Revistas e jornais diversos; -Caderno de dinâmicas; -Data show; - DVD; -Câmera digital.

7- TEMAS TRANSVERSAIS         Ética, meio ambiente, trabalho e consumo, pluralidade cultural.

8- INTERDISCIPLINARIDADE História.

9- AVALIAÇÃO  - Processo contínuo de sondagem das experiências dos alunos -Observar atitudes de uma contínua auto-avaliação, o que permite uma identificação das próprias falhas e a reformulação ou reestruturação dos conceitos e comportamentos; -Observar a desenvoltura dos alunos em relação aos objetivos propostos. -Trabalho individual -Exercícios em dupla; -Debate; -Seminário; -Visto no Caderno; -Assiduidade, atenção, interesse, participação, idéias apresentadas, cooperação, capacidade de realizar pesquisas e debates;

10 - REFERÊNCIAS Lucci, Elian Alabi, 1943. Geografia: homem e espaço: a natureza, o homem e a organização do espaço, 5,ª série/ Elian Lucci, Anselmo Lázaro Branco. – 19. ed. Ver. E atual.- São Paulo: Saraiva, 2005. Referencial do Ensino Fundamental-2010 Revistas e jornais diversos Dicionário de Língua Portuguesa Rangel, Mary. Dinâmica de leitura para sala de aula/ Petrópolis, RJ:

11- OBSERVAÇÃO -Recuperação feita imediata e continuamente, isto é, assim que são detectadas as falhas, terá muito mais possibilidades de eficácia;

atividade2.4conceituando hipertexto coletivamente

Podemos observar que o hipertexto é um tipo de texto mas chamativo com visualizações de imagens que se torna mas interesante para nos trabalharmos com nossos alunos em sala de aula

atividade2.3 conceituando hipertexto individualmente

Sei que o hipertexto é um recurso muito amplo para nós professores e se bem pensarmos acessaríamos sempre, enriquece nossas aulas dadas despertando o interesse dos alunos.

atividade2.2 conceito de hipertexto

Na pesquisa que fiz percebi que, há muitas páginas falando do assunto e isso pode facilitar e aumentar as possibilidades de conhecimento. Os links apresentados são claros mais tive minhas dificuldades de acesso, porque tenho minhas limitações em relação a essas tecnologias.

atividade2.1 navegação em hipertexto

 Foi a primeira vez que navegamos no portal do professor, encontramos dificuldade no acesso, mas em seguida descobrimos que é um site muito rico em informações que enriquece o nosso trabalho como professor em sala de aula e também no nosso dia a dia.

atividade 1.5 mapa conceitual

Atividade pesquisa na escola 1.4

atividade 1.3

Acredito que a nossa realidade é um pouco diferente das demais escolas, por mais que ela acredite nesses recursos tecnológicos, por muitas vezes não temos recursos básicos como, por exemplo, uma internet ativa, na qual possamos usá-la a qualquer hora. Mas mesmo assim tentamos estar à frente, para trazer os devidos conhecimentos que a tecnologia oferece no mundo dos alunos. Como professora vejo que nem sempre os alunos estão apto a esse novo meio de ensino, talvez por não terem acesso aos recursos tecnológicos necessário , para o desenvolvimento de uma aula diferenciada na pratica.

Atividade 1.2

Acredito que não e fácil ser professor nos dias de hoje, sinto que temos muitas responsabilidades a cumprir, afinal somos o suporte na trajetória de vida de muitos estudantes, o mundo está cobrando muito dos novos profissionais, então ai entra a questão das tecnologias avançadas, seja qual for sua escolha profissional terá que saber pelo menos o básico, por isso acredito eu que esse curso será fundamental aos educadores.

Eu neste contexto sou alguém que confesso que não tenho muitas habilidades com o tema referente, mas procuro eu adaptar, com novos métodos, para trazer segurança e conhecimentos para meus alunos.

Reflexões Iniciais

Aderir-se as grandes mudanças nem sempre é algo bem visto e aceito na sociedade. Às vezes é muito mais fácil fazer tudo a moda antiga como era de costume, mas quando paramos para vê as vantagens e benefícios que as novas tecnologias nos presenteiam é sempre bom ceder às novidades. Para que isso aconteça é preciso, antes de qualquer coisa, nós professores estamos atento a tudo de novo que possamos aprender para então assim esse conhecimento chegar até nossos alunos.

O futuro chegou trazendo grandes avanços tecnológicos. O desafio nos cerca a todo o momento nos motivando a buscar incansavelmente acima de tudo a informação e o conhecimento na área das TIC. Para podermos trazer para nossos alunos uma educação de qualidade fazendo com que eles possam sair da escola básica com meio caminho andado rumo a um curso profissionalizante levando consigo lições de conhecimento e informações básicas. E nosso dever enquanto educador  ensinar aos alunos o benefícios e malefícios das tecnologias, e mostrando aos educados que as tecnologias são muito importante na medida certa que através delas podemos buscar cada vez mais informações e adquirir conhecimentos.  

Portanto, acreditamos que esse curso é algo de muita preciosidade para incrementar o conhecimento dos professores e seria muito bom se todos professores pudessem aderir a essa nova forma de aprender. Sabemos que não e bem aceito esse método talvez com novos cursos e informações faça com que esse tabu possa se tornar um método de ensinamento para toda classe de profissionais que esta atuando na educação e os demais que estão  por vim pensando e agindo assim com certeza ter em os nossos objetivos alcançados dando a oportunidade  de conhecimentos e aperfeiçoamento de como ser um grande profissional da educação diante dessa sociedade digital.